Lors de la sanction, les critères d’évaluation retenus dans les spécifications sont les plus significatifs de la compétence. Donc, les élèves doivent démontrer toutes les performances attendues à la fin de la formation, mais il n'y aura une vérification que de certains critères seulement pour statuer l'atteinte de la compétence. 

Voici un exemple des critères retenus pour l'évaluation aux fins de la sanction à partir des critères de performance établis au programme d'études.

Les épreuves aux fins de la sanction, sous la responsabilité des établissements d’enseignement, se doivent d’être élaborées à partir des exigences formulées par le Ministère. Pour ce faire, le respect des spécifications est obligatoire. La description de l’épreuve et la fiche d’évaluation (sauf pour les parties prescrites) lorsqu’elles sont fournies, le sont à titre de suggestion.

Procurez-vous le document «Référentiel pour l'évaluation des apprentissages» si votre programme d'études a été publié après 2003 ou «Tableau de spécifications» s'il l'a été avant 2003 auprès de votre conseiller pédagogique.

Prendre connaissance de la présentation du document selon votre situation. 

               

Prendre note que la partie «Description de l'épreuve» ainsi que les fiches d'évaluation sont des suggestions du MELS et que l'épreuve peut être différente et contenir des éléments d'observation supplémentaires à ce que l'on retrouve dans le document.

Pour votre information, voici un résumé des composantes obligatoires et suggérées pour l'évaluation des apprentissages.

Les informations nécessaires pour dispenser une épreuve d'évaluation aux fins de la sanction sont disponibles dans la partie «Guide» de chacune des épreuves.  Toutefois, voici quelques précisions pour compléter les documents ainsi que de voir à leur gestion.

Faire l'analyse d'une épreuve aux fins de la sanction en mettant en évidence la concordance entre celle-ci et le tableau de spécifications ou les spécifications pour l'évaluation du programme d'études concerné.  De plus, commenter le choix du contenu pour l'évaluation ainsi que la clarté des questions ou des tâches à réaliser.  Transmettre un document décrivant votre analyse et comportant vos commentaires à votre conseiller pédagogique.