Assurer l'attention des élèves c'est susciter la motivation à apprendre, utiliser son autorité pour favoriser l'engagement et capter l'attention de ses interlocuteurs.

Faire la lecture des textes suivants:

A) «Des conditions à respecter pour susciter la motivation des élèves»

B) Quelques principes pour développer et utiliser son autorité

  • Interpréter les actions des élèves avec justesse. Les enseignants prêtent souvent aux élèves des intentions erronées.
  • Savoir différer. Éviter d'entrer dans un rapport de force immédiat. Il est indispensable de reprendre l’acte et de lui apporter une réponse éducative. Ce n'est pas perdre son autorité que de dire qu'on remet le règlement d’un différend à plus tard. Cela permet d'éviter à la fois les situations de violence, sans pour autant laisser tomber.
  • Reconnaître ses erreurs, ce n'est pas non plus manquer d'autorité, au contraire. Les élèves voient que l'enseignant est une personne humaine. Cela renforce la crédibilité de l'enseignant.
  • Démontrer du respect sans condition préalable. Si l’on parle mal à l'élève, il ne peut pas y avoir de respect en retour. Le respect et l’autorité sont très proches. Le fait de faire ce premier pas du respect est une condition de l'autorité.

 C) Comment améliorer l'attention et la concentration chez les élèves?

  • Faire des séquences courtes. Les élèves apprennent beaucoup plus en deux séquences d'une demi-heure, qu'en une seule d'une heure.
  • Proscrire les explications orales, souvent trop longues, mais montrer des documents, des images, utiliser le tableau, faire manipuler les élèves. Ne jamais laisser plus de dix minutes sans qu'ils se servent de leurs mains.
  • Alterner les moments de haute tension pendant lesquels les élèves sont concentrés et ceux de plus basse tension.
  • Alterner les types d'activités : individuel, en groupe, à l'oral, à l'écrit…
  • Apprendre à moduler sa voix, à jouer avec le silence. Pour obtenir le silence, l'enseignant doit être silencieux lui-même. Crier ou se fâcher ne fait qu'ajouter du bruit au bruit. Il en est de même pour l'enseignant qui parle beaucoup.
  • Pour que l'attention soit en éveil, les élèves doivent être confrontés à des problèmes et à des difficultés à leur mesure. Si ce qu'on leur demande est trop difficile, ils désespèrent de trouver une réponse et se démobilisent. Mais si c'est trop facile ou trop familier, ils se démobilisent également par manque d'intérêt.