Procédés de soins et systèmes nerveux et sensoriel

Bonjour Visiteur anonyme, à la fin de cette compétence vous serez en mesure d'appliquer des procédés de soins en relation avec les systèmes nerveux et sensoriel.

Les éléments de la compétence sont:


  • Établir des liens entre la physiologie et les systèmes nerveux et sensoriel.
  • Établir des liens entre des altérations et les systèmes nerveux et sensoriel.
  • Sélectionner des soins d’assistance liés à des altérations des systèmes nerveux et sensoriel.
  • Exécuter une ordonnance liée aux systèmes nerveux et sensoriel.
  • Rédiger des notes d’observation.

Évaluation diagnostique

L'évaluation diagnostique vous permet d'évaluer vos connaissances antérieurs.

Son but est de vous permettre de réviser des notions essentielles apprissent dans les compétences déjà complétées qui vous serviront pendant vos apprentissages de la compétence 12.

La durée de l'évaluation diagnostique est de 15 minutes

Lorsque vous aurez complété l'évaluation diagnostique, avant de passer à d'autres activités, prenez le temps d'analyser vos résultats pour identifier les notions dans lesquels vous pourriez avoir besoin de renforcer vos connaissances.

Consultez les compétences déjà complétées pour repérer les sections ou les ressources qui pourraient vous aider à améliorer votre compréhension pour les notions identifiés.

Une fois que vous vous sentez prêt.e, vous pouvez passer à la prochaine activité en toute confiance.

Nous vous encourageons à utiliser les résultats de votre évaluation diagnostique comme un guide pour tirer le meilleur parti de votre expérience d'apprentissage. Bonne continuation !

Évaluation  


 Plan de cours

Avant de commencer toute activité, il est essentiel de bien comprendre le plan de cours. Veuillez suivre les étapes ci-dessous et accéder au plan de cours :

Prenez le temps de lire attentivement chaque section du plan de cours, y compris les objectifs, le contenu, les évaluations, et les ressources recommandées.

Assurez-vous de noter les dates importantes s'il y a lieu, telles que les échéances des devoirs et des examens.

Une fois que vous avez consulté le plan de cours, vous serez prêt.e à entreprendre l'activité 12.1 qui évaluera votre compréhension des informations présentées.

Cliquez sur le lien "Activité 12.1"

Bonne lecture !

Activité 12.1   


Cours 1

Dans ce premier cours, vous devez effectuer les apprentissages suivants :

Prendre connaissance de la présentation du cours 1

Vérification de connaissances - p. 10 

  • Activité d’exploration du guide CÉMEQ
  • Exercice 1.1 du guide CÉMEQ

 Le système nerveux - p. 11 àa 13

  • L’organisation du système nerveux 
Le tissu nerveux - p. 14 à 16

  • Neurone
  • Névroglie


Vous devez aussi prendre connaissance des documents, visionnez les vidéos et compléter les tests.

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Cours 2

Dans ce deuxième cours, vous devez effectuer les apprentissages suivants :

 Le système nerveux central - p. 16 à 21

  • Encéphale 
  • Moelle épinière 
  • Méninges et liquide céphalorachidien 


Vous devez aussi prendre connaissance des documents, visionnez les vidéos et compléter les tests.

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Cours 3

Dans ce troisième cours, vous devez effectuer les apprentissages suivants :

 Le système nerveux périphérique - p.22 à 28

  • Organisation du système nerveux périphérique
  • Nerfs
  • Nerfs crâniens
  • Nerfs rachidiens 

Le mécanisme de la transmission de l’influx nerveux - p.29 à 33

  • Synapse et neurotransmetteurs 
  • Arc réflexe 
  • Facteurs influant sur la transmission nerveuse 

Vous devez aussi prendre connaissance des documents, visionnez les vidéos et compléter les tests.

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Cours 4

Dans ce quatrième cours, vous devez effectuer les apprentissages suivants :

Les symptômes et soins  d’assistance généraux  du système nerveux - p.37 et 38

L’évaluation diagnostique - p.38 à 45

  • Examen physique 
  • Analyse de laboratoire 
  • Moyens d’exploration médicale 

Les facteurs de risque - p.45 à 47


Vous devez aussi prendre connaissance des documents, visionnez les vidéos et compléter les tests.

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Cours 5

Dans ce cinquième cours, vous devez effectuer l'aide à l'apprentissage #1, Une fois complété, vous devez effectuer les apprentissages suivants :

Douleur - p.48 à 55

  • Mécanisme de perception de la douleur 
  • Types de douleurs 
  •  Facteurs susceptibles de modifier la perception ou l’expression  de la douleur
  • Manifestations de la douleur 
  • Évaluation de la douleur 
  • Traitement de la douleur 


Vous devez aussi prendre connaissance des documents, visionnez les vidéos et compléter les tests.

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Cours 6

Dans ce sixième cours, vous devez effectuer les apprentissages suivants :

Terminologie en lien avec le système nerveux - p.56 et 57

  • Troubles de la perception 
  • Troubles de la communication
  •  Troubles de la mobilité

 Les soins infirmiers généraux - p. 58 à 61 (SAUF SIGNES NEUROLOGIQUE)

  • Soins généraux dans les altérations  du système nerveux
  • Soins généraux dans les altérations  des organes sensoriels

Les principaux besoins fondamentaux perturbés - p. 61 et 62

L’aspect diététique - p. 62

Les principales altérations  du système nerveux - p. 67 à 69

  • Hypertension intracrânienne
Céphalées - p. 70 à 72

  • Céphalée de tension 
  • Céphalées vasculaires 
Tumeurs cérébrales - p. 72 à 74

Vous devez aussi prendre connaissance des documents, visionnez les vidéos et compléter les tests.

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Cours 7 - LABORATOIRE

Dans le cours 7, vous devez :

  1. Prendre connaissance des vidéos;
  2. Vous référez au cahier de technique afin de bien maitriser les différentes étapes des techniques;
  3. Pratiquer les techniques (sauf celle de l'irrigation auriculaire);
  4. Vous assurez qu'un enseignant vous a vu ou a regardé votre vidéo.

Dans ce septième cours, vous devez effectuer les apprentissages suivants :

  • Positionnement d’une personne hémiplégique + pratique
  • Irrigation auriculaire
  • Prévention des ulcères de décubitus
  • Signes neurologiques 


Vous devez aussi prendre connaissance des documents, visionnez les vidéos et compléter les tests.

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Cours 8

Dans ce huitième cours, vous devez effectuer les apprentissages suivants :

 Les principales altérations  du système nerveux - p. 74 à 80

  • Le traumatisme crânien
  • L’ischémie cérébrale transitoire 
  • L’accident vasculaire cérébral 
  • La méningite et l’encéphalite 


Vous devez aussi prendre connaissance des documents, visionnez les vidéos et compléter les tests.

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Cours 9

Dans ce neuvième cours, vous devez effectuer les apprentissages suivants :

Les principales altérations  du système nerveux - p. 80 à 86

  •  L’épilepsie
  • La sclérose en plaques 
  • La sclérose latérale amyotrophique (SLA) 


Vous devez aussi prendre connaissance des documents, visionnez les vidéos et compléter les tests.

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Cours 10

Dans ce dixième cours, vous devez effectuer les apprentissages suivants :

Les principales altérations  du système nerveux - p. 86 à 91

  •  La maladie de Parkinson
  •  La paralysie cérébrale
  •  Les lésions de la moelle épinière


Vous devez aussi prendre connaissance des documents, visionnez les vidéos et compléter les tests.

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Cours 11

Dans ce onzième cours, vous devez effectuer les apprentissages suivants :

  • Effectuer les tests
  • Effectuer les activités
  • Effectuer le Quizlet
  • Effectuer une révision des chapitre 2 et 3 en prévision de l'aide à l'apprentissage /2 au cours 12.

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Cours 12

Dans ce douzième cours, vous devez effectuer l'aide à l'apprentissage #2, Une fois complété, vous devez effectuer les apprentissages suivants :

Le système sensoriel - p.109 à 115

  • L’œil 
  • Structure de l’œil 
  • Structures annexes 
  • Structures du globe oculaire 
  • Milieux transparents 

Mécanisme de la vision - 115 à 117

  • La réfraction
  • La diaphragmation 
  • L’accommodation 


Aucune présentation n'est associée au contenu ici-bas. Vous devez en effectuer la lecture dans votre guide CÉMEQ.

Les symptômes et soins d’assistance généraux de l’œil - p.117 à 120
  • Évaluation diagnostique 
  • Facteurs de risque 
  • Principaux besoins perturbés 
  • Aspect diététique 


Vous devez aussi prendre connaissance des documents, visionnez les vidéos et compléter les tests.

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Cours 13

Dans ce treizième cours, vous devez effectuer les apprentissages suivants :

Les principales altérations de l’œil  - p.121 à 128

  • La presbytie
  • Orgelet
  • Conjonctivite 
  • Cataracte 
  • Glaucome 
  • Décollement de la rétine 
  • Dégénérescence maculaire 



Vous devez aussi prendre connaissance des documents, visionnez les vidéos et compléter les tests.

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Cours 14

Dans ce quatorzième cours, vous devez effectuer l'aide à l'apprentissage #3.

Prenez le temps de bien lire les consignes.


Une fois terminé, corrigé et le résultat visualisé par l'enseignant vous pouvez revoir la matière lacunaire et effectuer les activitées Quizlet. Vous pourez ensuite parsser au cours suivant. 

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Cours 15

Dans ce quinzième cours, vous devez effectuer les apprentissages suivants :

L’oreille - p.128 à 130

  • Structure de l’oreille 
  • Oreille externe 
  • Oreille moyenne 
  • Oreille interne 

Mécanisme de l’audition - p.131 et 132
Mécanisme de l’équilibre - p.132 et 133


Aucune présentation n'est associée au contenu ici-bas. Vous devez en effectuer la lecture dans votre guide CÉMEQ.

Les symptômes et soins d’assistance généraux de l’oreille - p.133 à 136
  • Évaluation diagnostique 
  • Facteurs de risque 
  • Principaux besoins perturbés 
  • Aspect diététique 

Vous devez aussi prendre connaissance des documents, visionnez les vidéos et compléter les tests.

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Cours 16

Dans ce seizième cours, vous devez effectuer les apprentissages suivants :

Les principales altérations de l’oreille - p.136 à 141

  • Surdité 
  • Otite et mastoïdite 
  • Maladie de Ménière 

La peau - p.141 à 145

  • Structure de la peau 
  • Mécanisme de la perception cutanée 
  • Mécanisme de la perception cutanée 

Les symptômes et soins d’assistance généraux de la peau - p.145 à 148

  • Évaluation diagnostique 
  • Facteurs de risque 
  • Soins généraux 
  • Principaux besoins fondamentaux perturbés 
  • Aspect diététique 


Vous devez aussi prendre connaissance des documents, visionnez les vidéos et compléter les tests.

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Cours 17

Dans ce dix-septième cours, vous devez effectuer les apprentissages suivants :

Les principales altérations de la peau - p.149 à 161

  • Lésions de la peau 
  • Cellulite 
  • Zona 
  • Dermatose 
  • Mélanome 
  • Brûlures
  • Plaies de pression 


Vous devez aussi prendre connaissance des documents, visionnez les vidéos et compléter les tests.

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Cours 18

Dans ce dix-huitième cours, vous devez effectuer les apprentissages suivants :

Le nez - p.161 et 162

  • Structure du nez 
  • Mécanisme de l’olfaction 

La langue - p.163 et 164

  • Structure de la langue 
  • Mécanisme de la gustation 


Vous devez aussi prendre connaissance des documents, visionnez les vidéos et compléter les tests.


Lorsque vous avez terminé l'ensemble des éléments inscrits ici-haut, vous devez effectuer l'aide à l'apprentissage #4. Prenez connaissance de la marche à suivre avant de débuter. 

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  • Cours 1 Page
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    Marquer comme terminé
  • Cours 2 Page
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  • Cours 3 Page
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  • Cours 4 Page
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  • Cours 5 Page
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  • Cours 11 Page
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  • Cours 12 Page
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  • Les étudiants doivent
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     C1.1 - Prendre connaissance de l'audio

    Une fois l’écoute complété, vous devez effectuer le travail demandé.


  • C1.2 - Présentation cours 1 Fichier
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez examiner attentivement la présentation ci-jointe, laquelle comprend des résumés, des informations supplémentaires et une réinterprétation des concepts présentés dans votre guide CÉMEQ.

    Il est crucial de la consulter et de la suivre en parallèle avec celui-ci.


  • Les étudiants doivent
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    C1.3 - Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 3:10

     

    RÉSUMÉ :

    Le cerveau reçoit en permanence des informations en provenance des organes sensoriels : les yeux, le nez, la bouche, les oreilles, la peau… Ces messages de nature électrique cheminent vers les centres nerveux, où ils sont analysés avant de repartir sous forme de messages moteurs vers l’ensemble des organes de notre corps. Une mécanique complexe, d’une grande précision, que certaines substances peuvent venir perturber…


  • Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé


    C1.4 - Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 2:59

     

    RÉSUMÉ :

    Les neurones sont des cellules fondamentales du système nerveux central et périphérique, transmettant des informations pour nous permettre d'interagir avec notre environnement. Leur structure de base comprend un corps cellulaire, des projections appelées axones et dendrites, et la transmission du message nerveux se fait électriquement à travers le neurone et chimiquement au niveau des synapses.

    QUESTIONS :

    Vous trouverez les réponses dans la vidéo.

    1. Quelle est la fonction principale des neurones?

    a. Bouger notre corps
    b. Transmettre l'information pour interagir avec notre environnement
    c. Produire des neurotransmetteurs
    d. Sécréter des hormones

    2. Que contient la membrane plasmique des neurones?

    a. Cytoplasme
    b. Organites
    c. Lipides
    d. Acides aminés

    3. Comment les neurones sont-ils classés en fonction de l'orientation de leurs projections?

    a. Unipolaire, bipolaire, et logopolaire
    b. Triangulaire, carré, et circulaire
    c. Unipolaire, bipolaire et multipolaire
    d. Alpha, bêta, gamma

    4. Quel est le point de communication entre les neurones?

    a. Axone
    b. Synapse
    c. Dendrite
    d. Soma

    5. Que sont les neurotransmetteurs?

    a. Cellules spécialisées
    b. Particules électriques
    c. Composés chimiques
    d. Vitamines


  • C1.5 - Le système nerveux centrale URL
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé


    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 3:18

     

    RÉSUMÉ :

    Le cerveau est le contrôle du corps via le système nerveux, divisé en central et périphérique, influençant nos actions et fonctions vitales.

    QUESTIONS :

    Vous trouverez les réponses dans la vidéo.


    1. Qu'est-ce qui est comparé au cerveau dans la première partie du texte?

    a. Une carte routière
    b. Une tour de contrôle
    c. Un GPS
    d. Une usine de production

    2. Quels composants forment le système nerveux central?

    a. Le cerveau et la moelle épinière
    b. Les nerfs et le visage
    c. Les ganglions et les vaisseaux sanguins
    d. Les organes cibles et le système sympathique

    3. Quelle est la fonction des nerfs du système nerveux périphérique somatique?

    a. Régulation des fonctions vitales internes
    b. Transmettre des informations sensorielles au cerveau
    c. Coordonner la digestion et la respiration
    d. Contrôler les activités du système sympathique

    4. Où se trouve le système nerveux parasympathique?

    a. Dans les ganglions
    b. Au centre de la colonne vertébrale
    c. Dans le cerveau et la moelle épinière
    d. À proximité des organes cibles

    5. Quel neurotransmetteur est associé au système nerveux parasympathique?

    a. Noradrénaline
    b. Adrénaline
    c. Acétylcholine
    d. Dopamine


  • C1.6 - Physiologie du système nerveux URL
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé


    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 6:54

     

    RÉSUMÉ :

    La cellule nerveuse « ou Neurone » est l'unité structurelle et fonctionnelle du système nerveux. Ce dernier contient environs 100 milliards neurones.


  • C1.7 - Le système nerveux URL
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé


    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 5:31

     

    RÉSUMÉ :

    Le système nerveux comprend des neurones spécialisés pour transmettre des messages nerveux grâce à des potentiels d'action électrochimiques.

    QUESTIONS :

    Vous trouverez les réponses dans la vidéo.

    1. Quelle est la fonction principale des neurones dans le système nerveux?

    a. Recevoir les messages nerveux
    b. Transmettre les messages nerveux
    c. Produire les messages nerveux
    d. Stocker les messages nerveux

    2. À quoi ressemble le message nerveux le long de la fibre nerveuse?

    a. Une substance chimique
    b. Un signal lumineux
    c. Un signal électrique
    d. Une onde sonore

    3. Qu'est-ce qui déclenche la création de potentiel d'action dans le neurone post synaptique?

    a. La fusion de membranes
    b. La présence d'enzymes
    c. La réponse électrique
    d. La fixation de neurotransmetteurs


  • C1.8 - Le neurone Test
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C1.9 - Rôles des structures du neurone Test

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C1.10 - Les structures du neurone Test
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C2.1 - Présentation cours 2 Fichier
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez examiner attentivement la présentation ci-jointe, laquelle comprend des résumés, des informations supplémentaires et une réinterprétation des concepts présentés dans votre guide CÉMEQ.

    Il est crucial de la consulter et de la suivre en parallèle avec celui-ci.


  • C2.2 - Les structures de l'encéphale Test
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C2.3 - Rôle des structures de l'encéphale Test
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C3.1 - Présentation cours 3 Fichier
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez examiner attentivement la présentation ci-jointe, laquelle comprend des résumés, des informations supplémentaires et une réinterprétation des concepts présentés dans votre guide CÉMEQ.

    Il est crucial de la consulter et de la suivre en parallèle avec celui-ci.


  • C3.2 - Système nerveux centrale et périphérique URL
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé


    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 3:03


  • C3.3 - Le neurone et la libération des neurotransmetteurs URL
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé


    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 2:59


  • C3.4 - Les neurotransmetteurs URL
    Les étudiants doivent
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    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 1:27

     

    RÉSUMÉ :

    Les neurotransmetteurs sont des composés chimiques libérés par les neurones pour agir sur d'autres neurones. Les principaux sont l'acétylcholine, la dopamine, le GABA, le glutamate, la noradrénaline et la sérotonine. Chacun a des rôles spécifiques dans divers processus tels que la contraction musculaire, l'attention, l'anxiété, la mémoire et l'apprentissage. Lorsqu'un neurone envoie un signal à un autre, les neurotransmetteurs se diffusent et se fixent sur des récepteurs pour transmettre le signal.


    QUESTIONS :

    Vous trouverez les réponses dans la vidéo.

    1. Quel neurotransmetteur est impliqué dans la contraction musculaire?

    a. Dopamine
    b. Acétylcholine
    c. GABA
    d. Glutamate

    2. Que contrôle la dopamine selon la vidéo?

    a. La mémoire
    b. La vision
    c. Le renforcement positif
    d. L'apprentissage

    3. Quel neurotransmetteur est lié à la gestion de l'anxiété?

    a. Glutamate
    b. Noradrénaline
    c. GABA
    d. Sérotonine

    4. Quel est le rôle de la noradrénaline d'après la vidéo?

    a. Contrôle de la température
    b. Régulation de l'appétit
    c. Contrôle des émotions
    d. Contrôle du sommeil

    5. Quel processus se produit lorsque les neurotransmetteurs se diffusent et s'accrochent à des récepteurs?

    a. Synthèse
    b. Décomposition
    c. Transfert de signal
    d. Stockage


  • C3.5 - Symphatique / Parasymphatique URL
    Les étudiants doivent
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    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 1:51

     

    RÉSUMÉ :

    Le système nerveux végétatif se divise en deux groupes agissant différemment sur les organes, influençant diverses fonctions corporelles.


    QUESTIONS :

    Vous trouverez les réponses dans la vidéo.

    1. Quel est le rôle du système nerveux sympathique?

    a. Ralentir les fonctions de l'organisme
    b. Accélérer l'activité cardiaque et respiratoire
    c. Promouvoir l'appétit sexuel
    d. Diminuer la sécrétion de sueur

    2. Quel est l'effet principal du système nerveux parasympathique?

    a. Accélérer les pupilles
    b. Dilater les bronches
    c. Augmenter la tension artérielle
    d. Ralentir les fonctions de l'organisme

    3. Quel neurotransmetteur est associé au système nerveux sympathique?

    a. Acétylcholine
    b. Noradrénaline
    c. Adrénaline
    d. Dopamine

    4. Quelle est l'action du système nerveux parasympathique sur l'activité digestive?

    a. La favorise
    b. La diminue
    c. L'accélère
    d. La neutralise

    5. Quel est l'effet du système nerveux sympathique sur l'activité cardiaque?

    a. La ralentit
    b. L'accélère
    c. La neutralise
    d. La stoppe


  • C3.6 - L'arc réflexe URL
    Les étudiants doivent
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    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 3:31

     

    RÉSUMÉ :

     Les membres de la réflexion iota expliquent la transmission du message nerveux lors d'un réflexe impliquant le muscle extenseur du pied.


    QUESTIONS :

    Vous trouverez les réponses dans la vidéo.

    1. Quel terme désigne le muscle extenseur du pied dans la vidéo ?

    a. Mollet
    b. Tendon d'Achille
    c. Fuseau neuromusculaire
    d. Calcanéum

    2. Que se passe-t-il lorsqu'une percussion est effectuée sur le tendon d'Achille ?

    a. Contraction musculaire
    b. Extension du pied
    c. Flexion du genou
    d. Étirement du bras

    3. Quelle partie du corps est directement associée au réflexe mentionné dans la vidéo ?

    a. Abdomen
    b. Bras
    c. Pied
    d. Tête

    4. Quel type de neurone transmet l'information d'étirement à un motoneurone dans le processus réflexe ?

    a. Neurone sensitif
    b. Neurone moteur
    c. Neurone sensoriel
    d. Neurone interne

    5. Pourquoi le processus de réflexe est-il considéré comme rapide selon la vidéo ?

    a. Car il implique le cerveau complexe
    b. Car il nécessite une réflexion approfondie
    c. Car il est géré par le système de survie autonome
    d. Car il implique une réponse réfléchie


  • C3.7 - Système nerveux autonome ou somatique Test

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate.


  • C3.8 - Système nerveux sympathique ou parasympathique Test

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C3.9 - Rôles des nerfs crâniens Test

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C3.10 - Rôles des nerfs rachidiens Test

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C3.11 - Tableau résumé du chapitre 1 Fichier
    Les étudiants doivent
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    Vous devez télécharger les documents suivants et en prendre connaissance. 

    Ceux-ci vous aideront dans vos apprentissages. 


  • Les étudiants doivent
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     C3.12 - Prendre connaissance de l'audio


  • C4.1 - Présentation cours 4 Fichier
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez examiner attentivement la présentation ci-jointe, laquelle comprend des résumés, des informations supplémentaires et une réinterprétation des concepts présentés dans votre guide CÉMEQ.

    Il est crucial de la consulter et de la suivre en parallèle avec celui-ci.


  • C4.2 - Comment se passe une radio ? URL
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    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 4:00

     

    RÉSUMÉ : Quand est-il nécessaire de faire une radio ? Quelles sont les différentes étapes de l'examen ? Les étapes en images.


  • C4.3 - Tomodensitométrie URL
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    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 3:12

     

    RÉSUMÉ :

    Quand est-il nécessaire de passer un scanner ? Quelles sont sont les différentes étapes avant, pendant et après l'examen ? Les explications en images.


  • C4.5 - Résonnance magnétique URL
    Les étudiants doivent
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    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 4:16

     

    RÉSUMÉ :

    Vous devez passer une IRM mais ne savez pas trop à quoi vous attendre ? Découvrez les différentes étapes de l'examen médical en images.
  • C4.6 - Scintigraphie URL
    Les étudiants doivent
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    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 2:02

     

    RÉSUMÉ :

    La scintigraphie est un examen d'imagerie médicale qui se déroule dans le service de médecine nucléaire d'un hôpital. Grâce à une Gamma-caméra et l'injection d’un produit faiblement radioactif, on peut visualiser différents organes, comme le cœur, les os ou la thyroïde. Découvrez comment se passe l'examen.
  • C4.7 - Échographie URL
    Les étudiants doivent
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    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 1:03


  • C4.8 - Angiographie cérébrale URL
    Les étudiants doivent
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    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 6:03


  • C4.9 - Biopsie URL
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    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 2:35

     

    RÉSUMÉ :


  • C4.10 - Ponction lombaire URL
    Les étudiants doivent
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    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 2:21

     

    RÉSUMÉ :

    En quoi consiste la ponction lombaire ?
  • C4.11 - Myélographie URL
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    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 1:13

     

    RÉSUMÉ :

    La myélographie est un type de radiographie utilisant un produit de contraste iodé dans le but de détecter des pathologies de la moelle épinière, en prenant compte de l'endroit de la blessure de la moelle épinière, kyste et tumeurs.
  • C4.12 - L'électro-encéphalographie URL
    Les étudiants doivent
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    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 2:06

     

    RÉSUMÉ :

    Utiliser le champ électrique produit par l'activité de nos cellules grises est le principe de l'électro-encéphalographie. Cette méthode non invasive permet, par exemple, de mesurer l'état de conscience dans le cas d'un coma végétatif ou de localiser l'épilepsie.

  • C4.13 - Electromyogramme URL
    Les étudiants doivent
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    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 1:13

     

    RÉSUMÉ :

    L'électrodiagnostic permet d'évaluer les symptômes musculaires résultant d'une lésion ou d'une pathologie nerveuse ou musculaire. Parmi les symptômes, on peut citer les douleurs musculaires, la faiblesse et l'engourdissement.

  • C4.14 - Examens diagnostiques Test

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • Les étudiants doivent
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    C5.1 - Aide à l'apprentissage #1


    Vous devez effectuer l’aide à l’apprentissage suivant.

    Vous devez demander une copie ou en faire imprimer une à l'enseignant. 

    Vous devez informer l'enseignant AVANT de débuter l'aide à l'apprentissage. 


    Vous n’avez pas le droit à :

    • Vos notes;
    • Vos documents de références;
    • Moodle;
    • Votre cellulaire / montre intelligente.

    Temps alloué : 60 minutes


  • C5.2 - Présentation cours 5 Fichier
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez examiner attentivement la présentation ci-jointe, laquelle comprend des résumés, des informations supplémentaires et une réinterprétation des concepts présentés dans votre guide CÉMEQ.

    Il est crucial de la consulter et de la suivre en parallèle avec celui-ci.


  • C5.3 - Types de douleur Test

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C6.1 - Présentation cours 6 Fichier
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez examiner attentivement la présentation ci-jointe, laquelle comprend des résumés, des informations supplémentaires et une réinterprétation des concepts présentés dans votre guide CÉMEQ.

    Il est crucial de la consulter et de la suivre en parallèle avec celui-ci.


  • C6.2 - Terminologie Dossier
    Les étudiants doivent
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    Vous devez télécharger les document TERMINO 1 et TERMINO 2 et effectuer les 2 activités.

    Cela va vous permettre de revoir les notions vues en compétence 3. Vous pouvez utiliser vos notes de cours ou tous documents pouvant vous aider. Une fois les activités complétées, vous devez en faire la correction à l'aide du document "CORRIGÉ".


  • C6.3 - Glossaire système nerveux

    Voici un glossaire contenant l'ensemble des mots en lien avec le système nerveux et sensoriel. 
    Vous devez en prendre connaissance afin de bien maitriser la signification de chacun des mots. 

    Vous pouvez l'utiliser dans les différentes activités de terminologie proposées dans Moodle.

     
  • C6.4 - Vocabulaire du système nerveux Test

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C6.5 - Mots croisés vocabulaire système nerveux Jeu

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le MOT CROISÉ suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate

  • Les étudiants doivent
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     C6.6 - Prendre connaissance de l'audio


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    C6.7 - Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 4:10

     

    RÉSUMÉ :

    Le vidéo traite de la migraine en quatre phases, expliquant ses symptômes, déclencheurs et la façon de mieux vivre avec cette condition neurologique.


    QUESTIONS :

    Vous trouverez les réponses dans la vidéo.

    1. Quelle est la migraine selon le vidéo?

    a. Une maladie cardiaque
    b. Une maladie neurologique
    c. Une condition psychologique
    d. Une condition respiratoire

    2. Que peut provoquer une crise de migraine?

    a. Sensibilité à la lumière et aux sons
    b. Mal de dos
    c. Fièvre élevée
    d. Perte d'appétit

    3. Quels sont les symptômes précédant une crise de migraine?

    a. Sensibilité à la chaleur
    b. Confusion
    c. Picotements visuels
    d. Douleurs musculaires

    4. Comment peut-on différencier la migraine d'un simple mal de tête?

    a. La migraine affecte toujours les deux côtés de la tête
    b. La migraine est plus intense que le mal de tête
    c. La migraine est causée par le stress uniquement
    d. La migraine n'entraîne pas de sensibilité à la lumière

    5. Qu'est-ce qui peut déclencher une crise de migraine selon le vidéo?

    a. Manger trop de fruits
    b. Respirer des parfums forts
    c. Boire suffisamment d'eau
    d. Faire de l'exercice intense


  • C7.1 - Bouchon de cérumen URL
    Les étudiants doivent
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    Vous êtes invité à examiner le lien ci-dessus, car les informations qu'il contient peuvent vous aider à enrichir vos apprentissages et approfondir votre compréhension

    Afin conceptualiser vos apprentissages, vous devez visionner la vidéo sur le site..

    Durée : 2:34


  • C8.1 - Présentation cours 8 Fichier
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    Vous devez examiner attentivement la présentation ci-jointe, laquelle comprend des résumés, des informations supplémentaires et une réinterprétation des concepts présentés dans votre guide CÉMEQ.

    Il est crucial de la consulter et de la suivre en parallèle avec celui-ci.


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    C8.2 - Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 3:20

     

    RÉSUMÉ :

    On aborde les traumatismes crâniens, des blessures légères aux plus graves, avec des explications sur les lésions et les soins nécessaires.

    QUESTIONS :

    Vous trouverez les réponses dans la vidéo.

    1. Qu'est-ce qu'un traumatisme crânien peut inclure?

    a. Juste un simple coup sur la tête
    b. Des lésions cérébrales
    c. Un saignement à l'intérieur de la jambe
    d. Une blessure superficielle

    2. Quelles sont les conséquences d'une augmentation de la pression intracrânienne?

    a. Des picotements dans les doigts
    b. Un engourdissement du visage
    c. Une diminution de la pression artérielle
    d. Une augmentation de la pression à l'intérieur du crâne

    3. Quel type de lésion est provoqué par le cisaillement du cerveau?

    a. Lésions de commotions cérébrales
    b. Lésions d'inertie
    c. Hémorragie cérébrale
    d. Contusion cérébrale

    4. Que doit-on surveiller de près en cas d'un traumatisme crânien?

    a. La pression des pneus
    b. La pression intracrânienne
    c. La température ambiante
    d. La couleur des cheveux

    5. Quel dispositif de protection est considéré comme important pour les motards ou les skieurs?

    a. Un chapeau
    b. Un casque intégral
    c. Des lunettes de soleil
    d. Une écharpe


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    C8.3 - Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 2:36

     

    RÉSUMÉ :

    Un AVC, aussi appelé thrombose cérébrale, est causé par une interruption de la circulation sanguine dans le cerveau. Il peut être ischémique ou hémorragique. Les signes comprennent une paralysie faciale, perte de force dans un bras et des problèmes d'élocution. Une intervention rapide comme la thrombolyse ou la thrombectomie est essentielle pour le traitement


    QUESTIONS :

    Vous trouverez les réponses dans la vidéo.

    1. Qu'est-ce qu'un accident vasculaire cérébral (AVC) selon la vidéo?

    a. Une maladie cardiaque
    b. Une maladie provoquée par une interruption de la circulation sanguine dans une partie du cerveau
    c. Une infection
    d. Une blessure physique

    2. Quel est l'autre nom donné à la thrombose cérébrale dans la vidéo?

    a. Thrombose corporelle
    b. AVC ischémique
    c. AVC hémorragique
    d. Maladie cérébrale

    3. Quels sont les trois symptômes principaux permettant de détecter un AVC selon la vidéo?

    a. Fièvre, toux, maux de tête
    b. Paralysie soudaine d'une partie du visage, perte de force d'un bras, problèmes d'élocution
    c. Vertiges, fatigue, nausées
    d. Douleurs abdominales, essoufflement, vision floue

    4. Comment est-il indiqué de réagir en cas de suspicion d'AVC d'après la vidéo?

    a. Appeler les pompiers
    b. Contacter un ami
    c. Faire une tasse de thé
    d. Appeler immédiatement les services de secours

    5. Quelles sont les deux options de traitement proposées pour un caillot dans un vaisseau cérébral selon la vidéo?

    a. Analgésiques et antibiotiques
    b. Thrombolyse et thrombectomie
    c. Chirurgie cardiaque et chimiothérapie
    d. Méditation et yoga


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    C8.4 - Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 3:54

     

    RÉSUMÉ :

    La méningite peut être causée par des virus ou des bactéries, avec des symptômes comme la fièvre, les maux de tête et la raideur de la nuque. Le diagnostic est basé sur des signes tels que la confusion et la sensibilité à la lumière et au bruit. Il est possible de se protéger contre la méningite grâce à des vaccins.


    QUESTIONS :

    Vous trouverez les réponses dans la vidéo.

    1. Qu'est-ce que la méningite ?

    a. Une maladie causée uniquement par un virus
    b. Une enveloppe qui protège le cerveau et la moelle épinière
    c. Une maladie contagieuse par contact
    d. Une maladie bactérienne

    2. Quels sont les symptômes de la méningite ?

    a. Fièvre, maux de tête, raideur de la nuque
    b. Fatigue, toux, perte d'appétit
    c. Nausées, vertiges, douleurs musculaires
    d. Frissons, douleurs abdominales, éruptions cutanées

    3. Comment est diagnostiquée la méningite ?

    a. Par une simple prise de sang
    b. Par la présence d'une raideur de la nuque et une confusion
    c. Par des radiographies pulmonaires
    d. Par un échantillon d'urine

    4. Quel est le traitement pour la méningite bactérienne ?

    a. Antihistaminiques
    b. Antibiotiques par voie injectable
    c. Analgésiques
    d. Thérapie par la parole

    5. Pourquoi les vaccins sont-ils recommandés contre la méningite ?

    a. Pour augmenter la sensibilité à la lumière et au bruit
    b. Pour éviter les complications de la méningite
    c. Pour provoquer une méningite virale chez les enfants
    d. Pour stimuler le système immunitaire


  • C9.1 - Présentation cours 9 Fichier
    Les étudiants doivent
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    Vous devez examiner attentivement la présentation ci-jointe, laquelle comprend des résumés, des informations supplémentaires et une réinterprétation des concepts présentés dans votre guide CÉMEQ.

    Il est crucial de la consulter et de la suivre en parallèle avec celui-ci.


  • C9.2 - Épilepsie URL
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    Vous êtes invité à examiner le lien ci-dessus, car les informations qu'il contient peuvent vous aider à enrichir vos apprentissages et approfondir votre compréhension. Vous devez visionner la vidéo Qu'est-ce qu'une crise?


  • C9.3 - Sclérose en plaques URL
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    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 1:49

     

    RÉSUMÉ :

    La sclérose en plaques (SEP) altère le système nerveux, causant des symptômes variés. Bien que débilitante, elle n'entraîne pas toujours un handicap.


    QUESTIONS :

    Vous trouverez les réponses dans la vidéo.

    1. Quelle est la principale caractéristique de la sclérose en plaques?

    a. Destruction des muscles
    b. Destruction des nerfs
    c. Destruction de la myéline
    d. Destruction des organes internes

    2. À quel âge la sclérose en plaques apparaît-elle généralement?

    a. Vingtaine
    b. Trentaine
    c. Quarantaine
    d. Cinquantaine

    3. Qu'est-ce qui cause la sclérose en plaques?

    a. Une infection bactérienne
    b. Une maladie génétique
    c. Une réaction auto-immune
    d. Une réaction allergique

    4. Comment évolue la sclérose en plaques?

    a. Toujours de façon constante
    b. Avec des rémissions et des formes bénignes
    c. En entraînant immédiatement un handicap
    d. En affectant uniquement les hommes


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    C9.4 - Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 4:01

     

    RÉSUMÉ :

    Histoire de Sylvain, 48 ans, atteint de sclérose en plaques

    QUESTIONS :

    Vous trouverez les réponses dans la vidéo.

    1. Quand ont commencé les premiers symptômes de Sylvain?

    a. 2002
    b. 2001
    c. 2003
    d. 2004

    2. Quel membre du corps de Sylvain a été affecté en premier?

    a. Pied gauche
    b. Genou droit
    c. Main droite
    d. Bras gauche

    3. Pourquoi Sylvain utilise-t-il une canne?

    a. Pour courir
    b. Pour marcher
    c. Pour sauter
    d. Pour danser

    4. Quelle est la principale préoccupation de Sylvain en ce qui concerne sa vie personnelle?

    a. Fatigue rapide
    b. Difficulté à jouer avec ses enfants
    c. Problèmes de sommeil
    d. Douleur au dos

    5. Qu'espère Sylvain en termes de progression de sa maladie?

    a. Que la maladie se propage rapidement
    b. Que la maladie se stabilise
    c. Que la maladie disparaisse complètement
    d. Que la maladie se développe dans d'autres parties du corps


  • C9.5 - Sclérose en plaques URL
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    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 1:52

     

    RÉSUMÉ :

    Annie est atteinte de sclérose en plaques depuis 29 ans. Malgré des poussées de maladie très violentes, qui l'ont parfois privée de l'usage de ses jambes, elle remarche aujourd'hui et n'a qu'un seul credo : "se dépasser" pour "combattre".


    QUESTIONS :

    Vous trouverez les réponses dans la vidéo.

    1. Quel est l'objectif des séances de kinésithérapie de Yoann auprès d'Annie ?

    a. Améliorer sa coordination
    b. Renforcer ses muscles
    c. Travailler son équilibre
    d. Toutes les réponses ci-dessus sont correctes

    2. Quels sont les premiers signes de la sclérose en plaques dont Annie a souffert ?

    a. Troubles de la vue
    b. Problèmes d'équilibre
    c. Fourmillements
    d. Toutes les réponses ci-dessus sont correctes

    3. Comment Annie décrit les moments difficiles de sa vie dus à la maladie ?

    a. Impossible de tenir une fourchette
    b. Impossible de tenir un stylo
    c. Incapacité de tâcher
    d. Toutes les réponses ci-dessus sont correctes

    5. Quelle évolution positive est mentionnée dans la prise en charge de la sclérose en plaques au cours des dernières années ?

    a. Diminution de la fréquence des poussées
    b. Guérison totale de la maladie
    c. Augmentation du nombre de cas diagnostiqués
    d. Aucune amélioration significative


  • C9.7 - Sclérose latérale amyotrophique URL
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    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 10:06


  • C9.8 - Histoire de cas Dossier
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    Vous devez télécharger les documents suivants et en prendre connaissance. 

    Ceux-ci vous aideront dans vos apprentissages

    Vous devez compléter les histoire de cas 1 èa 5 sur le docuement. 

    Vous pouvez utiliser l'ensemble des documents à votre disposition afin de répondre aux questions.

    • CÉMEQ;
    • Note de cours;
    • Moodle.

    Une fois complétées, vous devez effectuer la correction à l'aide du document corrrigé. . 


  • C10.1 - Présentation cours 10 Fichier
    Les étudiants doivent
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    Vous devez examiner attentivement la présentation ci-jointe, laquelle comprend des résumés, des informations supplémentaires et une réinterprétation des concepts présentés dans votre guide CÉMEQ.

    Il est crucial de la consulter et de la suivre en parallèle avec celui-ci.


  • C10.2 - La maladie de Parkinson URL
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    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 1:08

     

    RÉSUMÉ :

    Un nouveau traitement vient d'être découvert par des chercheurs canadiens mais cette maladie neurologique dégénérative n'a toujours pas de remède. Le HuffPost vous explique comment reconnaître les symptômes de la maladie de Parkinson.
  • Les étudiants doivent
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    C10.3 - Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 1:58

     

    RÉSUMÉ :

    Les gestes simples deviennent compliqués pour Eric, atteint de la maladie de Parkinson. Sa femme Laurence l'aide au quotidien avec dévouement.


    QUESTIONS :

    Vous trouverez les réponses dans la vidéo.


    1. Que signifie pour Eric le simple fait de s'habiller en raison de sa maladie ?

    a. Il peut s'habiller seul sans aide
    b. Il a besoin de l'aide de sa femme Laurence pour s'habiller
    c. Il ne s'habille plus du tout
    d. Il porte des vêtements spéciaux pour sa maladie

    2. Comment Eric est-il affecté quotidiennement par la maladie de Parkinson ?

    a. Il n'est pas affecté du tout
    b. Il doit prendre des médicaments plusieurs fois par jour
    c. Il ne ressent aucun trouble moteur
    d. Il ne prend aucun médicament pour sa maladie

    3. Quelles sont les émotions ressenties par Laurence en tant qu'aidante principale ?

    a. Joie et enthousiasme
    b. Fatigue et lassitude
    c. Colère et frustration
    d. Indifférence et désintérêt



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    C10.4 - Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 3:41

     

    RÉSUMÉ :

    Dave Richer | Quelle inspiration!


  • C10.5 - Qu'est-ce que l'hydrocéphalie URL
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    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 2:17

     

    RÉSUMÉ :

    Chaque jour, un demi litre de liquide céphalo-rachidien est produit pour nourrir et protéger le système nerveux. Ce liquide circule du cerveau à la moelle épinière, pouvant causer des problèmes s'il s'accumule, comme l'hydrocéphalie. Cela peut entraîner des troubles neurologiques et endommager le cerveau progressivement.


    QUESTIONS :

    Vous trouverez les réponses dans la vidéo.

    1. Qui fabrique le liquide céphalo-rachidien à l'intérieur du cerveau?

    a. Les veines
    b. Les artères
    c. Les ventricules
    d. Les nerfs

    2. Où chemine le liquide céphalo-rachidien après avoir été fabriqué dans les ventricules?

    a. Dans les yeux
    b. Autour de la moelle épinière
    c. Dans les poumons
    d. Dans l'estomac

    3. Quelle est la conséquence de l'accumulation excessive de liquide céphalo-rachidien dans la tête?

    a. Microcéphalie
    b. Hydrocéphalie
    c. Macrocéphalie
    d. Méningite

    4. Comment s'appelle l'hydrocéphalie où le liquide ne peut pas sortir des ventricules?

    a. Hydrocéphalie communicante
    b. Hydrocéphalie non communicante
    c. Hydrocéphalie sévère
    d. Hydrocéphalie chronique

    5. Que peut provoquer l'accumulation de liquide céphalo-rachidien dans la tête?

    a. Augmentation du périmètre crânien
    b. Diminution de la pression
    c. Régulation du fluide
    d. Amélioration de la vision


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    C10.6 - Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 2:06

     

    RÉSUMÉ :

    La paralysie cérébrale, handicap moteur commun chez les enfants en France, est causée par des lésions cérébrales irréversibles. Les symptômes varient de difficultés légères à une paralysie totale, affectant la mobilité, la parole, la cognition et pouvant nécessiter un soutien financier pour la recherche et les traitements.


    QUESTIONS :

    Vous trouverez les réponses dans la vidéo.

    1. Quelle est la principale cause de la paralysie cérébrale selon le texte?

    a. Infection pendant la grossesse
    b. Grande prématurité
    c. Accouchements faciles
    d. Maladie après la naissance

    2. Quelles sont les conséquences possibles de la paralysie cérébrale?

    a. Difficulté à marcher
    b. Paralysie totale des membres
    c. Retard mental
    d. Toutes les réponses ci-dessus

    3. Quelle estimation est donnée des personnes touchées par la paralysie cérébrale qui ne peuvent pas parler?

    a. Une sur quatre
    b. Une sur trois
    c. Une sur deux
    d. Une sur sept

    4. Quel progrès majeur a été fait dans la prévention des lésions cérébrales, selon le texte?

    a. Remplacement des cellules cérébrales
    b. Science de pointe
    c. Rééducation tardive
    d. Absence de recherche


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    C10.7 - Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 1:06

     

    RÉSUMÉ :

    Qu'est-ce qu'une lésion de la moelle épinière ? Jamy vous explique ! Pour tout savoir sur la paralysie




  • C10.8 - Histoire de cas Dossier
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez télécharger les documents suivants et en prendre connaissance. 

    Ceux-ci vous aideront dans vos apprentissages

    Vous devez compléter les histoire de cas 6 èa 10 sur le docuement. 

    Vous pouvez utiliser l'ensemble des documents à votre disposition afin de répondre aux questions.

    • CÉMEQ;
    • Note de cours;
    • Moodle.

    Une fois complétées, vous devez effectuer la correction à l'aide du document corrrigé. . 



  • :C11.1 - Besoins perturbés Fichier
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé
  • C11.2 - Causes des altérations du système nerveux Test
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C11.3 - Manifestations cliniques des altérations du système nerveux Test

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C11.4 - Manifestations cliniques des altérations du système nerveux 2 Test

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C11.5 - Soins d'assistance du système nerveux Test

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    C11.6 - Prendre connaissance de l'audio


  • C11.7 - QUIZLET URL
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez effectuer l'activité Quizlet suivante. 

    Ces différents exercices vont vous permettre de conceptualiser l'ensemble des apprentissages de ce cours. 

     

    Si vous éprouvez des difficultés de connexion, veuillez prendre rendez-vous avec l'enseignant afin qu'il puisse vous guider. 


  • C12.1 - Aide à l'apprentissage 2 Test
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez effectuer l’aide à l’apprentissage suivant.

    Vous n’avez pas le droit à :

    Vos notes;

    • Vos documents de références;
    • Moodle;
    • Votre cellulaire / montre intelligente.

     

    Temps alloué : 60 minutes

    Seuil de réussite : 80%


  • Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    C12.2 - Prendre connaissance de l'audio


    Une fois l’écoute complété, vous devez effectuer le travail demandé.


  • 12.3 - Présentation cours 12 Fichier
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez examiner attentivement la présentation ci-jointe, laquelle comprend des résumés, des informations supplémentaires et une réinterprétation des concepts présentés dans votre guide CÉMEQ.

    Il est crucial de la consulter et de la suivre en parallèle avec celui-ci.


  • Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé


    C12,4 - Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 0,58

     

    RÉSUMÉ :

    La rétine est la membrane interne du globe oculaire avec trois couches de cellules nerveuses sensibles à la lumière.


    QUESTIONS :

    Vous trouverez les réponses dans la vidéo.

    1. Quel est le rôle principal de la rétine dans le globe oculaire?

    a. Capturer les rayons X
    b. Capturer les rayons gamma
    c. Capturer les rayons lumineux
    d. Capturer les rayons ultraviolets

    2. Où sont regroupés les cônes, qui sont responsables de la vision des couleurs?

    a. Dans la tache jaune
    b. À la périphérie de la rétine
    c. Au centre de la rétine
    d. Dans le nerf optique

    3. Quelles sont les cellules de la vision en noir et blanc, sensibles à des lumières très faibles?

    a. Les cônes
    b. Les cellules visuelles
    c. Les ganglionnaires
    d. Les bâtonnets

    4. Quel type de cellules constitue la rétine, selon la vidéo?

    a. Cellules musculaires
    b. Cellules glandulaires
    c. Cellules nerveuses
    d. Cellules épithéliales

    5. Où l'acuité visuelle est-elle la meilleure dans l'œil humain, selon la vidéo?

    a. Dans les bâtonnets
    b. Dans les cônes
    c. Dans les cellules ganglionnaires
    d. Dans la tache jaune


  • C12.5 - Structure de l'oeil URL
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé


    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 1:05

     

    RÉSUMÉ :

    L'œil transforme les infos visuelles en influx nerveux, transmis au cerveau via le nerf optique. La cornée, l'iris, le cristallin, et la rétine sont essentiels.


    QUESTIONS :

    Vous trouverez les réponses dans la vidéo.

    1. Quelle est la fonction de la cornée dans l'œil?

    a. Faire converger les rayons lumineux
    b. Contrôler la quantité de lumière
    c. Transmettre les informations visuelles au cerveau
    d. Contrôler les muscles de l'œil

    2. Où est situé le cristallin dans l'œil?

    a. Sur le devant de l'iris
    b. En couche externe de l'œil
    c. Sur la rétine
    d. En lentille convexe

    3. Quelle est la fonction de la rétine?

    a. Contrôler la quantité de lumière
    b. Transformer les rayons lumineux en influx nerveux
    c. Contrôler les muscles de l'œil
    d. Faire converger les rayons lumineux

    4. Quel est le rôle des six muscles entourant le globe oculaire?

    a. Donner la couleur aux yeux
    b. Transformer les rayons lumineux en influx nerveux
    c. Permettre les mouvements de l'œil
    d. Contrôler la quantité de lumière

    5. Quelle partie de l'œil aide à contrôler la quantité de lumière pénétrant dans l'œil?

    a. Iris
    b. Cristallin
    c. Cornée
    d. Rétine




  • C12.6 - Schéma de l'oeil Test

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C12.7 - Rôles des structures de l'oeil Test

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C12.8 - Révision de la présentation Test
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C12..9 - QUIZLET URL
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez effectuer l'activité Quizlet suivante. 

    Ces différents exercices vont vous permettre de conceptualiser l'ensemble des apprentissages de ce cours. 

     

    Si vous éprouvez des difficultés de connexion, veuillez prendre rendez-vous avec l'enseignant afin qu'il puisse vous guider. 


  • C13.1 - Présentation cours 13 Fichier
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez examiner attentivement la présentation ci-jointe, laquelle comprend des résumés, des informations supplémentaires et une réinterprétation des concepts présentés dans votre guide CÉMEQ.

    Il est crucial de la consulter et de la suivre en parallèle avec celui-ci.


  • C13.2 - Myopie et hypermétropie URL
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé


    Afin conceptualiser vos apprentissages, visionnez cette vidéo.

    Durée : 0:51

     

    RÉSUMÉ :

    La myopie et l'hypermétropie sont des troubles de la vision corrigés par des verres adaptés. La myopie est due à un œil trop convergent, l'image se forme en avant de la rétine. Les verres concaves corrigent la myopie. L'hypermétropie est causée par un œil insuffisamment convergent, l'image se forme en arrière de la rétine. Les verres convexes corrigent l'hypermétropie.


    QUESTIONS :

    Vous trouverez les réponses dans la vidéo.

    1. Quel trouble de la vision est corrigé par des verres concaves?

    a. La myopie
    b. L'hypermétropie
    c. La presbytie
    d. L'astigmatisme

    2. Quel type de verres est utilisé pour corriger l'hypermétropie?

    a. Convexes
    b. Concaves
    c. Plats
    d. Triangulaires

    3. Où se forme l'image en cas d'hypermétropie?

    a. En avant de la rétine
    b. Sur la rétine
    c. En arrière de la rétine
    d. Dans le cristallin

    4. Qu'est-ce qui rend l'image floue en cas de myopie?

    a. Les rayons lumineux sont trop déviés
    b. Les rayons lumineux sont trop bien focalisés
    c. La cornée est trop plate
    d. Le cristallin est trop convexe

    5. Comment le cristallin réagit-il en cas d'hypermétropie?

    a. Il ne peut pas accomoder suffisamment
    b. Il devient plus plat
    c. Il devient convexe
    d. Il se déplace


  • C13.3 - Altérations de l’œil Test

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C13.4 - QUIZLET URL
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez effectuer l'activité Quizlet suivante. 

    Ces différents exercices vont vous permettre de conceptualiser l'ensemble des apprentissages de ce cours. 

     

    Si vous éprouvez des difficultés de connexion, veuillez prendre rendez-vous avec l'enseignant afin qu'il puisse vous guider. 


  • C14.1 - Aide à l'apprentissage 3 Dossier
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez effectuer l’aide à l’apprentissage suivant.

    Vous n’avez pas le droit à :

    • Vos notes;
    • Vos documents de références;
    • Moodle;
    • Votre cellulaire / montre intelligente.

     

    Temps alloué : 60 minutes

    Étapes à suivre : 

    • Vous devez demander une copie ou en faire imprimer une à l'enseignant. 
    • Vous devez informer l'enseignant AVANT de débuter l'aide à l'apprentissage. 


    Une fois l'aide à l'apprentissage terminé, vous devez demander le corriger et effectuer la correction. Vous devez ensuite voir l'enseignant afin qu'il puisse visualiser votre travail et répondre à vos questions.


  • C14.2 - QUIZLET URL
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez effectuer l'activité Quizlet suivante. 

    Ces différents exercices vont vous permettre de conceptualiser l'ensemble des apprentissages de ce cours. 

     

    Si vous éprouvez des difficultés de connexion, veuillez prendre rendez-vous avec l'enseignant afin qu'il puisse vous guider. 


  • C15.1 - Présentation cours 15 Fichier
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez examiner attentivement la présentation ci-jointe, laquelle comprend des résumés, des informations supplémentaires et une réinterprétation des concepts présentés dans votre guide CÉMEQ.

    Il est crucial de la consulter et de la suivre en parallèle avec celui-ci.


  • C15.2 - Schéma de l'oreille Test

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C15.3 - Rôles des structures de l'oreille Test

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • 15.4 - QUIZLET URL
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez effectuer l'activité Quizlet suivante. 

    Ces différents exercices vont vous permettre de conceptualiser l'ensemble des apprentissages de ce cours. 

     

    Si vous éprouvez des difficultés de connexion, veuillez prendre rendez-vous avec l'enseignant afin qu'il puisse vous guider. 


  • C16.1 - Présentation cours 16 Fichier
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez examiner attentivement la présentation ci-jointe, laquelle comprend des résumés, des informations supplémentaires et une réinterprétation des concepts présentés dans votre guide CÉMEQ.

    Il est crucial de la consulter et de la suivre en parallèle avec celui-ci.


  • C16.2 - Altérations de l'oreille Test

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C16.3 - QUIZLET URL
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez effectuer l'activité Quizlet suivante. 

    Ces différents exercices vont vous permettre de conceptualiser l'ensemble des apprentissages de ce cours. 

     

    Si vous éprouvez des difficultés de connexion, veuillez prendre rendez-vous avec l'enseignant afin qu'il puisse vous guider. 


  • C17.1 - Présentation cours 17 Fichier
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez examiner attentivement la présentation ci-jointe, laquelle comprend des résumés, des informations supplémentaires et une réinterprétation des concepts présentés dans votre guide CÉMEQ.

    Il est crucial de la consulter et de la suivre en parallèle avec celui-ci.


  • C17.2 - Présentation cours 17 : Échelle de Braden et soins de plaies Fichier
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez examiner attentivement la présentation ci-jointe, laquelle comprend des résumés, des informations supplémentaires et une réinterprétation des concepts présentés dans votre guide CÉMEQ.

    Il est crucial de la consulter et de la suivre en parallèle avec celui-ci.


  • C17.3 - Activité sur l'échelle de Braden Dossier
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Voici la tâche à suivre : 

    • Télécharger / imprimer le document Échelle de Braden;
    • Lire le document Mise en situation - Échelle de Braden;
    • Effectuer le travail demandé;


    Une fois le travail complété, vous devez télécharger le document Mise en situation - Échelle de Braden CORRECTION.


  • C17.4 - Rôles des structures de la peau Test

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C17.5 - Altérations de la peau Test

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C17.6 - Les brûlures de la peau Test
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C17.7 - QUIZLET URL
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez effectuer l'activité Quizlet suivante. 

    Ces différents exercices vont vous permettre de conceptualiser l'ensemble des apprentissages de ce cours. 

     

    Si vous éprouvez des difficultés de connexion, veuillez prendre rendez-vous avec l'enseignant afin qu'il puisse vous guider. 


  • C18.1 - Présentation cours 18 Fichier
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez examiner attentivement la présentation ci-jointe, laquelle comprend des résumés, des informations supplémentaires et une réinterprétation des concepts présentés dans votre guide CÉMEQ.

    Il est crucial de la consulter et de la suivre en parallèle avec celui-ci.


  • C18.2 - Histoire de cas système sensoriel Dossier
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez télécharger les documents suivants et en prendre connaissance. 

    Ceux-ci vous aideront dans vos apprentissages. 


  • C18.3 - Mots croisés vocabulaire système nerveux Jeu

    Vocabulaire système nerveux


    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

     C18.4 - Prendre connaissance de l'audio



    Une fois l’écoute complété, vous devez effectuer le travail demandé.


  • C18.5 - Mises en situation : Note au dossier
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez télécharger les documents suivants et effectuer le travail demandé. 

    Ceux-ci vous aideront dans vos apprentissages. 


  • C18.6 - Médications Test
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Pour mettre en pratique vos connaissances, vous êtes invité(e) à compléter le test suivant.

    Il comporte des questions auxquelles vous devez répondre.

    N'hésitez pas à vous référer à tous les documents disponibles pour répondre de manière adéquate


  • C18.7 - Aide à l'apprentissage 4 Test
    Les étudiants doivent
    Marquer comme terminé

    Vous devez effectuer l’aide à l’apprentissage suivant.

    Vous n’avez pas le droit à :

    • Vos notes;
    • Vos documents de références;
    • Moodle;
    • Votre cellulaire / montre intelligente.

     

    Temps alloué : 60 minutes

    Seuil de réussite : 80%