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  • Évaluation diagnostique

    L'évaluation diagnostique vous permet d'évaluer vos connaissances antérieurs.

    Son but est de vous permettre de réviser des notions essentielles apprissent dans les compétences déjà complétées qui vous serviront pendant vos apprentissages de la compétence 5.

    La durée de l'évaluation diagnostique est de 15 minutes

    Lorsque vous aurez complété l'évaluation diagnostique, avant de passer à d'autres activités, prenez le temps d'analyser vos résultats pour identifier les notions dans lesquels vous pourriez avoir besoin de renforcer vos connaissances.

    Consultez les compétences déjà complétées pour repérer les sections ou les ressources qui pourraient vous aider à améliorer votre compréhension pour les notions identifiés.

    Une fois que vous vous sentez prêt.e, vous pouvez passer à la prochaine activité en toute confiance.

    Nous vous encourageons à utiliser les résultats de votre évaluation diagnostique comme un guide pour tirer le meilleur parti de votre expérience d'apprentissage. Bonne continuation !

    Évaluation  


    Bonjour Guest user!


    Bienvenue dans la compétence 5

    À la fin de cette compétence vous serez en mesure d'adapter votre approche selon l’état de la personne, ses comportements ou sa réalité clinique.

    Les éléments de la compétence sont:


    1. Effectuer des observations relatives à une personne présentant des troubles neurodéveloppementaux, des troubles neurocognitifs majeurs et des troubles de santé mentale.
    2. Utiliser une approche adaptée et des moyens visant à prévenir les comportements perturbateurs et à favoriser la collaboration de la personne présentant des troubles neurodéveloppementaux.
    3. Utiliser une approche adaptée et des moyens visant à réduire les impacts des comportements et des réactions de la personne présentant des troubles de santé mentale et à favoriser sa collaboration.
    4. Utiliser l’approche de base et des moyens visant à prévenir les symptômes comportementaux et psychologiques de la démence (SCPD) et à favoriser la collaboration de la personne atteinte de troubles neurocognitifs majeurs.
    5. Utiliser une approche adaptée et des moyens visant à réduire les SCPD et à favoriser la collaboration de la personne atteinte de troubles neurocognitifs majeurs.
    6. Utiliser une approche adaptée et des moyens visant à développer ou à maintenir l’autonomie et les capacités de la personne.
    7. Agir auprès d’une personne présentant un épisode de crise ou des comportements particuliers liés à une situation.


    Avant de commencer toute activité, il est essentiel de bien comprendre le plan de cours. Veuillez suivre les étapes ci-dessous et accéder au plan de cours :

    Prenez le temps de lire attentivement chaque section du plan de cours, y compris les objectifs, le contenu, les évaluations, et les ressources recommandées.

    Assurez-vous de noter les dates importantes s'il y a lieu, telles que les échéances des devoirs et des examens.


    Bonne lecture !

    Plan de cours  


      Note : Toutes vos actions dans cette plateforme laissent des traces que vos enseignants peuvent consulter afin de bien suivre vos apprentissages.


      Cours 1

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      Cours 2

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      Cours 3

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      Cours 4

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      Cours 5

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      Cours 6

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      Cours 7

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      Cours 8

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      Cours 9

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      Cours 10

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      Cours 11

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      Cours 12

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      Cours 13

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