PL-03.15 - Différences règlementaire Québec, Canada et USA
Leçon 3.15
Titre:
Les différences réglementaires provinciales, canadiennes et
internationales.
Éléments compétence visés:
Définir
la situation nécessitant une recherche dans la réglementation.
Choisir
les sources d’information.
Recueillir
les renseignements.
Traiter
les renseignements.
Donner
la solution.
Objectif(s) de la leçon (l’élève devra être
en mesure de…):
Durée totale:
130
Minutes
Résoudre les problèmes d’application de la réglementation
référant aux principaux règlements des autres provinces et des États-Unis.
Contenus de la leçon:
Durée de l’enseignement
130
Minutes
1
Responsabilité du conducteur par rapport à la
réglementation hors Québec.
2
Les différences générales possibles en lien avec la
réglementation.
3
Retour après avoir complété les questions en aide à
l’apprentissage.
4
Discussion (expériences, exemples, etc.).
Notes:
Matériels disponibles
Allez consulter la compétence 3 dans Moodle.
Évaluation en aide à l’apprentissage (formatif)
Durée approximative:
Minutes
Le questionnaire d’aide à
l’apprentissage est dans le Moodle du groupe
Stratégies d’enseignement suggérées:
PL-02.2.3 - Composants externes du système de lubrification du moteur
Leçon 2.2.3
Titre:
Composants
externes Système
de lubrification du moteur
Élément
compétence visé:
Prendre connaissance des
capacités du groupe moteur.
Objectif(s)
de la leçon: l’élève devra être en mesure de…
Durée
totale:
30
Minutes
Reconnaître les principaux composants du système de lubrification du
moteur et les moyens pour optimiser son rendement.
Contenus
de la leçon:
Durée de l’enseignement
20
Minutes
1
Connaître la fonction et distinguer les types d’huile pour le moteur
(instructions du fabricant).
2
Connaître la procédure et les directives lors d’ajout d’huile dans le
moteur.
3
Interpréter les jauges et les témoins lumineux reliés à ce système
dans le tableau de bord et sous le capot.
4
Reconnaître un bon fonctionnement au démarrage du moteur et pendant la
conduite.
Notes:
Matériel
disponible
Allez consulter la compétence 2 dans Moodle.
Évaluation
en aide à l’apprentissage (formatif)
Durée approximative:
10
Minutes
Le questionnaire d’aide à
l’apprentissage est dans le Moodle du groupe
Stratégies
d’enseignement suggérées:
PL-02.2.4 - Composants externes du système électrique
Leçon 2.2.4
Titre:
Composants externes Système électrique
Élément compétence visé:
Prendre connaissance des
capacités du groupe moteur.
Objectif(s)
de la leçon: l’élève devra être en mesure de
Durée
totale:
20
Minutes
Reconnaître le rôle des composants électriques externes du moteur et
les moyens pour optimiser son rendement.
Contenu
de la leçon:
Durée de l’enseignement
15
Minutes
1
Distinguer l’alternateur et en connaître la fonction.
2
Distinguer le cordon d’alimentation électrique de la semi-remorque et
en connaître la fonction.
3
Interpréter la jauge du voltage et de l'ampèremètre (optionnel) dans
le tableau de bord.
4
Identifier les bornes de survoltage.
Notes:
Matériel
disponible
Allez consulter la compétence 2 dans Moodle.
Évaluation
en aide à l’apprentissage (formatif)
Durée approximative:
5
Minutes
Le questionnaire d’aide à
l’apprentissage est dans le Moodle du groupe
Stratégies
d’enseignement suggérées:
PL-03.19 - Récupération C3
Leçon 3.19
Titre:
Récupération
Éléments
compétence visés:
Définir la situation nécessitant une
recherche dans la réglementation.
Choisir les sources d’information.
Recueillir les renseignements.
Traiter les renseignements.
Donner la solution.
Objectif(s)
de la leçon (l’élève devra être en mesure de…):
Durée
totale:
180
Minutes
Récupérer les éléments de compétence particuliers et déficients du ou
des élèves en difficulté.
Contenus
de la leçon:
Durée de l’enseignement
180
Minutes
1
Analyser les résultats des évaluations aux fins de sanction de tous
les élèves en échec pour cibler les sujets à récupérer.
2
Après avoir ciblé les éléments de compétence en difficulté de chaque
élève, faire une révision en élaborant un questionnaire (choisir des questions dans les documents de référence de
l’enseignant selon les besoins de chaque élève) pour revoir, expliquer et
clarifier les éléments en difficulté.
Donner des exercices
d’enrichissement pour les élèves plus avancés.